اثربخشی برنامه رایانه یار حافظه كاری بر بهبود كنش های اجرایی دانش آموزان ناشنوا

اين بررسي با هدف تعيين اثربخشي برنامه رايانه يار حافظه کاري بر بهبود کنش هاي اجرايي دانش آموزان ناشنوا انجام شد. 18 دانش آموز پسر ناشنوا انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه جايگزين شدند. آزمودني ها به آزمون استروپ (استروپ، 1935)، آزمون عملکرد مداوم (رازولد، مرسکي، ساراسون، برنسوم، و بک، 1965)، نسخه رايانه اي برج لندن (موريس، احمد، استد، و تون، 1993)، و آزمون حافظه کاري کورنولدي (کورنولدي و وکيا، 1995)، پاسخ دادند. گروه آزمايش، برنامه رايانه يار حافظه کاري (بخاراييان، 1389) را در 20 جلسه آموزشي 45 دقيقه اي گذراندند. نتايج آزمون t نشان دادند نمره پس آزمون کنش هاي اجرايي دانش آموزان ناشنوا به صورت معنادار تغيير يافته است. پيگيري پس از يک ماه حاکي از عدم تغيير ميانگين کنش اجرايي در دانش آموزان ناشنوا بود. يافته ها اين نکته را آشکار کردند که برنامه رايانه يار حافظه کاري در بهبود کنش هاي اجرايي دانش آموزان ناشنوا موثر است.