شناسایی و اولویت بندی صلاحیت‌های اثربخش مدرسان از دید دانشجویان با استفاده از روش‌های

هدف پژوهش حاضر، شناسايی و اولويت بندی صلاحيت‌های اثربخش مدرسان از نظر دانشجويان با استفاده از ای اچ پی و تاپسيس است. روش پژوهش توصيفی ـ پيمايشی و جامعه آماری شامل کليه دانشجويان مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه شاهد در سال تحصيلی 91 ـ 90 يعنی 1182 نفر بوده است. از اين تعداد 291 نفر از طريق نمونه‌گيری ساده با استفاده از فرمول کوکران برای جامعه محدود انتخاب و پرسشنامه محقق ساخته در سه بخش فنی، حرفه‌ای و فردی تهيه و از طريق مصاحبه با اساتيد و خبرگان روايی آن به دست آمد و آلفای کرونباخ ای اچ پی 0.783 و تاپسيس 0.849 محاسبه گرديد. يافته‌ها نشان داد که دانشجويان به ترتيب صلاحيت‌های حرفه‌ای، فنی و فردی را در اولويت اول تا سوم خود برگزيده‌اند. همچنين نتايج نهايی رتبه بندی در مورد 17 معيار مورد بررسی به گونه‌ای بود که از نظر دانشجويان معيار «توانايی تفهيم مطالب به دانشجويان» به عنوان اولويت اول و معيار «وضع ظاهری مدرس» به عنوان اولويت آخر انتخاب شد.

واژه‌های كليدي: صلاحیت اثربخش، مدرس، ای اچ پی، تاسیس