اثربخشی ترکیب خدمات مشاوره‌ای متمرکز برخانواده با تدریس خصوصی تکمیلی در کمک به دانش‏آموزان دارای افت تحصیلی، عزّت نفس پایین و رفتارکلاسی نامناسب

چکیده   هدف: این پژوهش با هدف بررسی مقایسه­ی اثربخش ی مشاوره متمرکز بر خانواده و تدریس خصوصی تکمیلی بر پیشرفت تحصیلی، رفتار کلاسی و عزّت نفس دانش آموزان در خطر افت تحصیلی شهر سنندج صورت گرفت.   روش: طرح این پژوهش از نوع آزمایشی به شیوه­ی پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد . جامعه­ی تحقیق دانش آموزان پایه­ی اوّل دبیرستان شهر سنندج واقع در شهر سنندج بود. از این جامعه، 88 دانش آموز به شیوه­ی تصادفی ساده طیّ چند مرحله انتخاب شدند، به شیوه­ی جایگزینی تصادفی، افراد در چهار گروه 22 نفری گماشته شدند. با ابزارهای پرسش نامه­ی عزّت نفس، چک لیست رفتار کلاسی و نمره­ی درس ریاضی میزان متغیّر وابسته­ی آزمودنی­ها اندازه‎گیری شد و بعد از مداخله­ی گروهی بر سه گروه آزمایشی به میزان 10 جلسه، سرانجام میزان تغییر متغیّر وابسته در چهار گروه مجدّداً اندازه­گیری شد. از تحلیل کواریانس چندمتغیّره برای بررسی میزان تأثیر پیش­آزمون و روش مداخله­ای ا ستفاده شد.   یافته‏ها: نتایج تحلیل­ها نشان داد که بین آزمودنی­های گروه­های آزمایش و کنترل در متغیّرهای وابسته تفاوت معناداری وجود دارد. فرضیه­های مبنی بر اثربخشی تدریس خصوصی تکمیلی، مشاوره­ی تحصیلی متمرکز بر خانواده و آمیخته­ای از این دو رویکرد بر پیشرفت تحصیلی، رفتار کلاسی و عزّت نفس در میان دانش آموزان ، ت أی ید شد.   نتیجه‏گیری: اثر روش ترکیبی مشاوره­ی تحصیلی و تدریس خصوصی تکمیلی بر کاهش افت تحصیلی، بالابردن عزّت نفس و بهبود رفتارهای کلاسی بیشتر از به کارگیری جداگانه روش­های مذکور است