نقش واسطه گری تنظیم شناختی هیجان برای سبك والدگری و مشكلات هیجانی

هدف از اين مطالعه تبيين نقش واسطه گري تنظيم شناختي هيجان براي سبک هاي والدگري و مشکلات هيجاني بود. بدين منظور با انتخاب يک گروه 240 نفري از دانش آموزان دبيرستاني از شهرستان فسا به شيوه خوشه اي چند مرحله اي مقدمات مطالعه مهيا گرديد. به منظور گردآوري اطلاعات از سه مقياس پرسشنامه تنظيم شناختي هيجان، پرسشنامه سبک والدگري آلاباما و مقياس افسردگي، اضطراب و استرس استفاده شد. به منظور بررسي نقش واسطه گري تنظيم شناختي هيجان براي سبک والدگري و مشکلات هيجان در قالب يک مدل علي از شيوه مدل معادلات ساختاري استفاده شد. نتايج اين تحليل حاکي از تاييد نقش واسطه گري تنظيم شناختي هيجان بود. همچنين شاخص هاي برازش مدل نيز حاکي از کفايت مناسب مدل مورد آزمون بود. نتايج اين مطالعه نشان داد که والدگري کارآمد موجب کاهش استفاده از استراتژي هاي منفي تنظيم شناختي هيجان براي مقابله با شرايط استراس زا در نوجوانان مي شود و اين امر موجب افزايش سطح سلامت در آنها مي گردد. از سوي ديگر سبک والدگري ناکارآمد از طريق افزايش به کارگيري استراتژي هاي منفي در تنظيم شناختي هيجان موجب افزايش مشکلات هيجاني در نوجوانان مي شود.