ارزیابی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه منزلت های هویت تحصیلی در دانش آموزان ایرانی

هويت تحصيلي بازتابي از انواع شايستگي، خودمختاري، هدفمندي، باورهاي کارآمدي و تجربه هيجان هاي رايجي است که نوجوانان در کلاس هاي درس با همسالان و معلمان شان دارند و مشخصه آن چگونه عمل کردن در عرصه هاي تحصيلي است. هدف از پژوهش حاضر، ارزيابي ويژگي هاي روان سنجي پرسشنامه منزلت هاي هويت تحصيلي است. براي دستيابي به اين هدف از طريق روش نمونه گيري خوشه اي، نمونه اي متشکل از 450 دانش آموز (229 دختر، 221 پسر) از جامعه دانش آموزان دختر و پسر پايه اول دبيرستان شهرستان ازنا انتخاب شد. آنان به پرسشنامه منزلت هاي هويت تحصيلي (AIS) و سياهه سبک هاي هويت (ISI-G6) پاسخ داده و پس از تعيين روايي محتوايي پرسشنامه منزلت هاي هويت تحصيلي، يافته ها نشان داد که الگوي به دست آمده از روايي محتوايي، برازش مناسبي با داده ها دارد. همبستگي متقابل منزلت هاي مختلف و نيز همبستگي منزلت هاي هويت تحصيلي با سبک هاي مختلف هويت، تعهد هويت و پيشرفت تحصيلي شواهدي دال بر روايي همگرا و واگراي مقياس هويت تحصيلي فراهم ساخت. ضريب پايايي ابزار نيز با دو روش همساني دروني (آلفاي کرونباخ) و بازآزمايي براي منزلت هاي موفق، ديررس و سردرگم رضايت بخش و براي هويت دنباله رو در حد متوسط بود. بر اساس يافته ها، مقياس منزلت هاي هويت تحصيلي داراي روايي و پايايي قابل قبولي در ميان دانش آموزان ايراني است.