کفایت روانسنجی مقیاس قلدری ایلی نویز در دانش آموزان ایرانی: بررسی روایی، پایایی و ساختار عاملی

هدف از اين پژوهش، بررسي روايي، پايايي و ساختار عاملي مقياس قلدري ايلي نويز در دانش آموزان ايراني بود. بدين منظور نمونه اي به حجم 297 نفر از دانش آموزان (150 پسر و 147 دختر، با ميانگين سني 13.6) به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شد. روايي اين مقياس با استفاده از روش هاي تحليل عوامل اکتشافي و تاييدي، روايي همگرا و واگرا بررسي شد. پايايي مقياس از سه روش آلفاي کرونباخ، دونيمه سازي و بازآزمايي مورد بررسي قرار گرفت. نتايج تحليل عاملي با استفاده از روش مولفه هاي اصلي و چرخش واريماکس نشان داد که اين مقياس، از 3 عامل با عناوين قلدري، زد و خورد و قرباني تشکيل شده است که بيش از 61 درصد از واريانس کل را تبيين مي کنند. روايي همگراي اين مقياس حاکي از همبستگي رضايت بخشي بين ابعاد مقياس قلدري ايلي نويز با نمره کل بود. براي تعيين روايي همزمان مقياس، همبستگي ابعاد مقياس قلدري با پرسشنامه پرخاشگري بکار رفت که حاکي از همبستگي مطلوبي بود (P<0.001). ضرايب آلفاي کرونباخ، دونيمه سازي و بازآزمايي براي کل مقياس و ابعاد آن بين 0.62 تا 0.90 نوسان داشت. نتيجه نهايي اينکه فرم فارسي مقياس قلدري ايلي نويز، از روايي و پايايي مناسبي در جامعه ايراني برخوردار است و مي تواند در موقعيت هاي پژوهشي، تربيتي و باليني مورد استفاده قرار گيرد