چکیده مقاله
سياهه سنجش اثربخشي يادگيري دانشگاهي (CLEI) ابزاري جديد جهت تعيين متغيرهاي فردي تاثيرگذار بر موفقيت تحصيلي دانشجويان است که بر اساس رويکردهاي تجربي حول يک مدل مفهومي ساخته شده است. هدف از اين پژوهش بررسي روايي و پايايي پرسشنامه CLEI (کيم، 2008) در جامعه دانشجويي ايران است. اين ابزار بر اساس مدل مفهومي داراي شش مقياس مستقل ولي مرتبط با هم است. پرسشنامه ها بر روي يک نمونه 400 نفري از دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد دزفول اجرا شدند. شاخص هاي روانسنجي با روش آماري متناسب با آن تعيين گرديد. ضرايب آلفا در مقياس هاي ششگانه بين 0.66 و 0.84 محاسبه شد. نتايج تحليل عامل اکتشافي و تاييدي مويد آن است که ساختار پرسشنامه برازش قابل قبولي با داده ها دارد و کليه شاخص هاي نيکويي برازش، مدل شش مقياسي را تاييد مي کنند. با توجه به شاخص هاي روانسنجي محاسبه شده، اين ابزار مي تواند توسط مشاوران و راهنمايان تحصيلي براي تعيين نقاط قوت و ضعف يادگيري دانشجويان به کار گرفته شود.