نقش اضطراب و افسردگی در تبیین اختلالات نارسایی توجه در کودکان دبستانی

چکيده مقدمه: اختلال فزون کنشی/نارسايی توجه با اضطراب و افسردگی در نمونه های بزرگسال و گروه های بالينی رابطه نشان داده است. به نظر می رسد تا اين تاريخ رابطه مؤلفه های عاطفی اضطراب و افسردگی با اختلال فزون کنشی/نارسايی توجه در کودکان دبستانی بسيار اندک مورد بررسی قرار گرفته است. پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه دو اختلال ذکر شده در کودکان دبستانی انجام گرفت. روش: بدين منظور نمونه‌ای به حجم 1009 نفر (490 دختر و 519 پسر) به روش نمونه گيری خوشه ای چند مرحله ای از نواحی چهارگانه مدارس ابتدايی شيراز، انتخاب و مورد آزمون قرار گرفتند. يافته‌ها: نتايج تحليل رگرسيون چند متغيره نشان داد که اضطراب - افسردگی در تبيين تغييرات انواع سه گانه فزون کنشی/نارسايی توجه يعنی نارسايی توجه، فزون کنشی - تکانشگری و ترکيبی سهم قابل ملاحظه ای دارد. اين يافته ها همسو با تحقيقات قبلی تفسير گرديد و نشان داد ساز وکار های مشترکی بين مؤلفه های عاطفی و فزون کنشی/نارسايی توجه وجود دارد. نتيجه‌گيری: نارسايی توجه نقش اساسی در اشتراکات دو متغير دارد و در اين راستا شايد بتوان نوعی آمادگی ژنتيکی عمومی برای شکل گيری اختلالات نارسايی توجه و اضطراب - افسردگی را متصور شد. واژه‌های‌کليدی: اختلال فزون کنشی/نارسايی توجه، اضطراب، افسردگی، کودکان دبستاني