مقایسه گروه درمانی مبتنی بر هوشیاری فراگیر توأم با آموزش مهارتهای مطالعه در کاهش اضطراب امتحان و اضطراب صفت نویسنده آسيه عطائی نخعی *، بهرامعلی قنبری هاشم‌آبادی ، مرتضی مدرس غروی سال انتشار: چکیده مقاله کيده مقدمه: اين پژوهش با هدف بررسی تأثير گروه درمانی مبتنی بر هوشياری فراگير با آموزش مهارتهای مطالعه در کاهش اضطراب امتحان و اضطراب صفت در دانشجويان اجرا گرديد. روش: 20 نفر دانشجوی مبتلا به اضطراب امتحان در يک پژوهش آزمايشی به روش نمونه‌گيری در دسترس از ميان جامعه پژوهش (دانشجويان مبتلا به اضطراب امتحان که به کلينيک روان‌شناسی بالينی دانشگاه فردوسی مشهد مراجعه کرده بودند) انتخاب شدند و به طور تصادفی در گروه آزمايشی و گروه کنترل گماشته شدند (10 نفر برای هر گروه). پرسشنامه اضطراب امتحان و سياهه حالت ـ اضطراب صفت اشپيل برگر به عنوان پيش‌آزمون در مورد دو گروه اجرا شد. پس از اجرای 5 جلسه درمان (5 هفته و هرهفته 1 جلسه 2 ساعتی) در هر گروه، به منظور سنجش ميزان متغيرهای وابسته (اضطراب امتحان و اضطراب صفت) پرسشنامه اضطراب امتحان و سياهه حالت ـ اضطراب صفت اشپيل برگر مجدداً به عنوان پس آزمون اجرا گرديد. يافته‌ها: نتايج تحليل کواريانس نشان داد که گروه درمانی مبتنی بر هوشياری فراگير در گروه آزمايشی در مقايسه با گروه درمانی مبتنی بر آموزش مهارتهای مطالعه در گروه کنترل باعث کاهش معنادار اضطراب امتحان و اضطراب صفت در دانشجويان شده است. نتيجه‌گيری: با توجه به نتايج به دست آمده، گروه درمانی مبتنی بر هوشياری فراگير تأثير معناداری در کاهش اضطراب امتحان و اضطراب صفت دانشجويان دارد. واژه‌های‌کليدی: گروه درمانی مبتنی بر هوشياری فراگير، آموزش مهارتهای مطالعه، اضطراب امتحان، اضطراب صفت فرم ثبت نظرات شما نام و نام خانوادگی: * شماره همراه: * آدرس ایمیل: * * نظر شما: * نظرات کاربران: